Liliana GONÇALVES

CAPLE Exams coordinator

  • Gonçalves, L. 2011. Cozinhar em Português. Lisboa/Porto: Lidel.
  • Gonçalves, L. 2013. Perdidos na(s) cultura(s)? A competência comunicativa intercultural nas aulas de PLE na China. In: R. M. Brito Meyer; A. Albuquerque (Org.). Português para Estrangeiros – Questões interculturais. Rio de Janeiro: Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
  • Gonçalves, L. 2014. Formas de Tratamento na Língua Portuguesa e na Língua Chinesa. In: M. J. Grosso; A. P. Cleto (Eds.). O Português na China, Ensino e Investigação. Lisboa/Porto: Lidel.
  • Yan, Q.; Gonçalves, L. 2014. Aprender Português do Zero. Beijing: China Machine Press.
  • Gonçalves, L; Figueiredo, C; Jatobá, J. 2019. “Feedback para que te quero?” – Estudo sobre o feedback direto e indireto em tarefas de escrita. Diacrítica Journal, 32(2), 315-343. Disponível em: http://diacritica.ilch.uminho.pt/index.php/dia/issue/view/5
  • Gonçalves, L. 2020. Ensino e aprendizagem online em tempos de coronavírus: um testemunho de Macau. Portuguese Language Journal, 14, Fall 2020, 48-59. Available in: https://www.portugueselanguagejournal.com/plj-14-fall-2020?fbclid=IwAR2USiollkxw0Hc5lZ8DtehQnJrCt5uXsVIshbkHhrq_RPek9GXU3w5vArE

  • Gonçalves, L.; Teixeira e Silva, R. 2020. A língua portuguesa em Macau em tempos de globalização e mobilidades: políticas linguísticas e ensino. In: S. Sousa; F. C. del Olmo (Orgs). Línguas em Português – A Lusofonia numa Visão Crítica. Porto: UPorto, pp. 220 – 239.

  • Gonçalves, L. 2020. Feedback múltiplo em tarefas escritas realizadas por aprendentes chineses – retenção. Diacrítica Journal, 34(3), 2-10. Available in: http://diacritica.ilch.uminho.pt/index.php/dia/issue/view/13