Ricardo MOUTINHO

Hong Kong-Macau Ethnomethodology and Conversation Analysis Group (HKGMACEMCA)

International Association of Language and Social Psychology (IALSP)

Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN)

Sociedade Internacional de Português Língua Estrangeira (SIPLE)

Center for Global Nonkilling

Incentive Award Scheme for Outstanding Academic Staff 2019/2020

Invited Research Presentations

  • Moutinho, R. (2017) Managing rules and releasing constraints: power as a co-constructed phenomenon in a L2 classrooms. The 17th Biennial Conference of the International Society for Theoretical Psychology. Tokyo, Japan.
  • Moutinho, R. (2016) A co-construção do conhecimento em salas de aula de PLE (the co-construction of knowledge in PSL classrooms). Federal University of São Carlos, SP, Brazil
  • Moutinho, R. (2015) Um fantoche no controle: professora e alunos negociando poder e redefinindo regras em uma sala de aula de PLE de nível primário (A puppet in control: teacher and students negotiating power and setting rules in a PFL primary classroom). University of São Paulo, Brazil.
  • Moutinho, R (2014) A concepção teórica do Exame Celpe-Bras (The theoretical approach of Celpe-Bras examination). Busan University of Foreign Studies, Busan, South Korea.
  • Moutinho, R (2014) Por que aprender e como ensinar português em um mundo globalizado? Algumas considerações sobre as motivações dos apredentes e as competências de professores de PLE (Why to teach and how to learn Portuguese in a globalized world? Some implications about the learners’ motivations and teachers’ competences). Hankuk University of Foreign Studies, Seul, South Korea.

Interview with Profs. K. K. Luke and Olcay Sert

1 – Carlin, A. P.; Moutinho, R. (2020) Teaching and learning moments as subjectively problematic: Foundational assumptions and methodological entailments. Educational Philosophy and Theory, (online first) DOI: 10.1080/00131857.2020.1848536

2 – Marques, J. B V.; Carlin, A. P. & Moutinho, R. (2020) Seeing by proxy: a detailed analysis of an education interaction at the telescope. Rev. Bras. Ensino Fís., 42 (online first).

3 – Moutinho, R. (2019) The dynamic layering of relational pairs in L2 classrooms: The inextricable relationship between sequential and categorial analysis. Pragmatics (the Ipra journal), 29(4), 571-594. Available online at: http://doi.org/10.1075/prag.17047.mou

4 – Moutinho, R. (2019). Context formulation and the invocation of membership categories in an L2 classroom. Journal of Pragmatics, 140, 100-111. Available at: https://doi.org/10.1016/j.pragma.2018.12.002

5 – Moutinho, R. (2019). Claiming identity categories in an L2 classroom. In: Welch, T. (Ed.) Foreign Language Teaching: A New Research (pp. 153-180). New York: Nova Science Publishers.

6 – Moutinho, R. & Lao, Weng I. (2019). The use of utterance particles as assessment resources in Cantonese conversation. East Asian Pragmatics, 4(2), 191-215.

7 – Moutinho, R. (2019). (Re)negociando poder em uma sala de aula de língua portuguesa em Macau. Revista Silva, 3, 71-112.

8 – Moutinho, R, (2018). Doing conversation analysis in a second language classroom: An example of a case study conducted by the teacher. SAGE Research Methods Cases. 10.4135/9781526429339

9 – Moutinho, R. (2017). Competing voices: Participants managing constraints from the textbook in a foreign language class. Culture & Psychology, 23, 19-37.

10 – Shan, He & Moutinho, Ricardo (2016) Deslizando sentidos: uma análise das interpretações de leitores chineses para uma peça publicitária veiculada na mídia impressa latino-americana. Linguagem em (Dis)curso, 16(1): 57-77.

11 – Moutinho, Ricardo (2015) The role of language teachers as cultural diplomats. Multicultural Education Review, 7(1): 85-98.

12 – Moutinho, Ricardo. (2014) Redefining the teacher’s positioning of a gatekeeper in a PFL class in Macau. Journal of Multicultural Discourses, 9(2): 119-133. DOI: 10.1080/17447143.2013.868900.

13 – Moutinho, Ricardo. (2014) Aspetos não-verbais como elementos propulsores para a (re)construção de estruturas de participação numa sala de aula de português língua estrangeira. In: M. J. Grosso & A. P. C. Godinho (Eds). O português na China: Ensino e Investigação. Lisboa: Lidel. ISBN:978972757709-5.

14 – Moutinho, Ricardo. (2016) Arrematando os capítulos e as temáticas. In: Lacerda de Sá (Org.) Português para falantes de outras línguas: interculturalidade, inclusão social e políticas linguísticas. Campinas, Pontes. ISBN: 9788571137141.

15 – Moutinho, Ricardo. (2016) Um fantoche no controle: professora e alunos negociando poder e redefinindo o papel do “bom aluno” em uma sala de aula de PLE. In: R. Moutinho (Ed.) Vozes da sala de aula: a co-construção de espaços discursivos no processo de ensino-aprendizagem em língua portuguesa em Macau. São Carlos, Brazil: Pixel. ISBN: 978-85-69206-25-5.

16 – Moutinho, Ricardo; Almeida Filho, J. C. P. (2014) A diplomacia cultural no ensino de línguas estrangeiras: algumas evidências apontadas por professores de PLE. Revista Platô, 3(5), 10-21.

17 – Moutinho, R. (2014) A participação dos aprendentes nas tomadas de decisão em sala de aula: o processo de reorganização espaço interativo em aulas de PLE para aprendentes chineses de nível primário. Calidoscópio, v.12, n.2, 202-214.

18 – Moutinho, Ricardo. (2014) Apresentação. Revista Platô, 3(5), 6-9.

19 – Moutinho, Ricardo. (2013) Reconstruindo as estruturas de participação em uma sala de aula de PLE: um estudo microetnográfico sobre as variáveis presentes em um contexto de ensino primário luso-chinês. In: Português como língua internacional: faces e interfaces. Pontes Editores. pp. 85-109. ISBN: 9788571134836.

20 – Grosso, M. J. R & Moutinho, R. (2013) Mudança de atitude dos aprendentes chineses em relação à aprendizagem do português (PLE). Revista SIPLE, 3(2). 5-19.

21 – Grosso , M. J. R. & Moutinho, R. (2013) Um referencial em Português Língua Estrangeira para falantes de língua materna chinesa: o nível inicial na Universidade de Macau. Proceedings of the 4th international symposium of Portuguese Language Teaching (SIMELP). 1269-1277.

22 – Moutinho, R. (2013) Apresentação. Revista SIPLE, 3(2): 1-4.

23 – Moutinho. Ricardo. (2012) Quem chama a atenção é o professor? O dinamismo dos posicionamentos em uma Sala de Aula de PFOL. Fragmentum, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). v.35 (2), 50-58.

24 – Moutinho, Ricardo.; Pacheco, D. G. L. C. (2012). Conversation Table as an Environment for Re-Signification of Subjectivity and Identities 
in Portuguese as a Foreign Language. Sino-Us English Teaching, 9 (10), 1547-1558.

25 – Moutinho, Ricardo. & Almeida Filho, J. C. P. (2012) Cultural Diplomacy in Foreign Language Teaching: some evidences from the teaching of Portuguese as a Foreign Language. Proceedings of the 2nd International Conference on Foreign Language Teaching and Applied Linguistics. Burch University, Sarajevo, Bosnia & Hezergovina. Available at: http://eprints.ibu.edu.ba/id/eprint/962.

26 – Moutinho, Ricardo.; Pacheco, D. G. L. C. (2012). Mesa de conversação como espaço de possíveis discursividades em Português Língua Estrangeira: ressignificação de sujeitos e de identidades fluídas. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas. 51(2), 361-386.

27 – Moutinho, Ricardo. ; Viana, N. (2012) . O efeito retroativo exercido pelo Celpe-Bras: considerações sobre os impactos provocados por um exame de proficiência de natureza comunicativa. In: Kleber Aparecido da Silva. (Org.). Crenças, Discurso e Linguagem. Crenças, Discurso e Linguagem. Campinas: Pontes, 2, p. 177-200.

28 – Moutinho, R.; Martins, C. C. & Nunes, M. P. (2011) O ensino do Português para Fins Jurídicos em Macau. Revista SIPLE, v.2, ISSN 2316-6894. Available at:http://www.siple.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=174:o-ensino-do-portugues-para-fins-juridicos-em-macau&catid=57:edicao-2&Itemid=92

29 – Almeida Filho, J. C. P. ; Moutinho, R. (2011) . Sentidos de ensinar PLE no mundo. In: Fundamentos de Abordagem e Formação de Professores de PLE e Outras Línguas. Campinas: Pontes Editores. ISBN 9788571133617

30 – Moutinho, Ricardo.; Almeida Filho, J. C. P. (2011) Aprender PLE na universidade.  In: Fundamentos de Abordagem e Formação de Professores de PLE e Outras Línguas. Campinas: Pontes Editores. ISBN 9788571133617

31 – Moutinho, Ricardo. (2010) A (re)construção das estruturas de participação em uma sala de aula de PLE de uma escola primária em Macau. In: XX Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa, Macau. A China, Macau e os Países de Língua Portuguesa – XX Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa,. Macau: Ex Unitat Vis. v. 1. p. 193-203.

32 – Silva, R. T. ; Moutinho, R. (2010) O ensino de português em Macau/China: fatis e oersoectuvas. Revista SIPLE, v.1 ISSN 2316-6894. Available at: http://www.siple.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=149:o-nsino-da-lingua-portuguesa-em-macauchina-fatos-e-perspectivas&catid=53:edicao-1&Itemid=91

33 – Moutinho, R.; Pacheco, D. (2009) Conversar é preciso: Mesa conversação em Português Língua Estrangeira como estratégia didática nas situações de fricções culturais. In: Anais do VI Congresso Internacional da ABRALIN (2) p. 132. ISBN 978-85-7539-446-5.

34 – Moutinho, R.; Silva, R. T. (2009) O que é ser bom aluno? Reflexões sobre a construção da identidade de aprendentes chineses em sala de aula de Português Língua Estrangeira. In: Anais do VI Congresso Internacional da ABRALIN (1) p. 482. ISBN 978-85-7539-446-5.

35 – Moutinho, R.; (2004) A cultura e o indivíduo em Shakespeare. In: Covre, A, L.. (Org.). Quimera. 1º ed. São Carlos: GG Editora.

36 – Moutinho, R.; (2003) Admirável mundo de Huxley. Versão Beta, v. 27. pp.39-56

Books

 Authored

Moutinho, R. (2015) A (re)organização do espaço interativo em uma sala de aula de PFOL: Participando e negociando papéis em um contexto primário de ensino-aprendizagem luso-chinês. Saarbrücken, Novas Edições Acadêmicas.

 Edited

Moutinho, R. (2017) Vozes da Sala de Aula: A co-construção de espaços discursivos no processo de ensino-aprendizagem em língua portuguesa em Macau. São Carlos, Brasil: Pixel.

Edition of Journal Special Issues:

 

1 – Moutinho, R. (2013) Revista SIPLE (Journal of the International Society of Portuguese as a Foreign Language). Volume 3(2).

2 – Moutinho, R. (2014) Revista Platô (Journal of the International Institute of Portuguese Language). Volume 5(1).

Invited Research Presentations

  • Moutinho, R. (2017) Managing rules and releasing constraints: power as a co-constructed phenomenon in a L2 classrooms. The 17th Biennial Conference of the International Society for Theoretical Psychology. Tokyo, Japan.
  • Moutinho, R. (2016) A co-construção do conhecimento em salas de aula de PLE (the co-construction of knowledge in PSL classrooms). Federal University of São Carlos, SP, Brazil
  • Moutinho, R. (2015) Um fantoche no controle: professora e alunos negociando poder e redefinindo regras em uma sala de aula de PLE de nível primário (A puppet in control: teacher and students negotiating power and setting rules in a PFL primary classroom). University of São Paulo, Brazil.
  • Moutinho, R (2014) A concepção teórica do Exame Celpe-Bras (The theoretical approach of Celpe-Bras examination). Busan University of Foreign Studies, Busan, South Korea.
  • Moutinho, R (2014) Por que aprender e como ensinar português em um mundo globalizado? Algumas considerações sobre as motivações dos apredentes e as competências de professores de PLE (Why to teach and how to learn Portuguese in a globalized world? Some implications about the learners’ motivations and teachers’ competences). Hankuk University of Foreign Studies, Seul, South Korea.

Presentations in Conferences:

 . Moutinho, R. (2017) Managing rules and releasing constraints: power as a co-constructed phenomenon in a L2 classroom. The 17th Biennial Conference of the International Society for Theoretical Psychology. Tokyo, Japan.

. Moutinho, R. (2017) The (re)negotiation of identity categories through language choice and codeswitching practices in L2 classrooms. 15th International Pragmatics Conference, Belfast, 16-21 July 2017.

. Moutinho, R. (2015) Teacher and students jointly buliding power relations ad negotiating decisions through the use of many semiotic resources in a foreign language class. II EMCA: Living the material world. University of Southern Denmark, Kolding, Denmark.

. Moutinho, R. (2015) The role of language teacher as cultural diplomats. The Korean Association for Multicultural Education (KAME 2015). Hanyang University, Seoul, South Korea.

. Moutinho, R. (2014) V CARPE – Colóquio Ação e Reflexão em Português para Estrangeiros. Universidade Federal de São Carlos, Brazil.

. Moutinho, R. (2013) Usurping the teacher’s role of gatekeeper: redefining positionings in a PFL cass. The 10th Biennial Conference of Asian Association of Social Psychology. University of GadjahMada, Yogyakarta, Indonesia.

. Moutinho, R. (2013) Interpretação e Construção de Sentidos em Aulas de Leitura para cursos de PLE. IV CARPE – Colóquio Ação e Reflexão em Português para Estrangeiros. Universidade Federal de São Carlos, Brazil.

. Moutinho, R. (2013) Redefining the teacher’s positioning of a gatekeeper in a PFL class in Macau. The III Cross Cultural Pragmatics at a Crossroads. University of East Anglia, Norwich, UK.

. Moutinho, R. (2013) A diplomacia cultural como estratégia no processo de ensino/aprendizagem de PLE: algumas impressões de professores atuando em contexto universitário asiático. Congresso sobre a Internacionalização da Língua Portuguesa: Concepções e Ações. Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis. Brazil.

. Moutinho, R. (2013) Who is the teacher? Redfining positionings in a PFL class in Macau. Macau Corssings. University of Macau, Macau.

. Moutinho, R. & Almeida Filho, J. C. P. (2012) Cultural Diplomacy in Foreign Language Teaching: some evidences from the teaching of Portuguese as a Foreign Language. The 2nd International Conference on Foreign Language Teaching and Applied Linguistics. Burch University, Sarajevo, Bosnia & Hezergovina.

. Moutinho, R. & Pacheco, D. G. L. C. (2012) Conversation Table as an environment for (re)signification of subjectivity and identities in Portuguese as a Foreign Language.
The 13th International Conference of Language and Social Psychology. Leeuwarden, The Netherlands.

. Moutinho, R. & Almeida Filho, J. C. P. (2012) Promovendo a Diplomacia Cultural em Aulas de Língua Estrangeira. Colóquio sobre o Ensino das Línguas Chinesa e Portuguesa. Macau e Pequim.

. Moutinho, R. (2012) Avaliação de Proficiência em PLE por meio de uma Abordagem de Aferimento Implícita. Colóquio sobre o Ensino das Línguas Chinesa e Portuguesa. Macau e Pequim.

. Moutinho, R. (2011). Por que aprender e como ensinar PFOL em um mundo globalizado? Algumas considerações sobre as motivações dos aprendentes e as competências dos professores de PLE. II Colóquio de Aprendizado, Ensino e Reflexão em Português Língua Estrangeira (CARPE). Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brazil.

. Moutinho, R. (2011). O fortalecimento do ensino de PFOL: quais as consequentes mudanças necessárias? III Simpósio Mundial sobre os Estudos da Língua Portuguesa (SIMELP). University of Macau, Macau.

. Moutinho, R. (2010) Português para Fins Específicos: resultados de uma experiência no ensino de PLE na área jurídica em Macau. I Colóquio de Aprendizado, Ensino e Reflexão em Português Língua Estrangeira (CARPE). Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brazil.

. Moutinho, R. (2008) The construction of Chinese primary students’ beliefs about foreign language learning. Calpiu – Cultural Linguistic Practices in the International University. Roskilde, Denmark.

. Moutinho, R. (2005) Uma metodologia instrumental de natureza sócio-interacionista para o ensino de textos escritos em língua portuguesa para estudantes estrangeiros. In: 53º Seminário do GEL, 2005, São Carlos. 53º Seminário do GEL, v. 53. p. 200-200

. Moutinho, R.; VIANA, N. (2005) O Efeito Retroativo do Celpe-Bras: Análise dos primeiros impactos na cultura de aprender línguas de um candidato ao exame.. In: III Congresso de Pós-Graduação da UFSCar, São Carlos. III COPG.

. Moutinho, R.; VIANA, N. (2005) Análise de alguns impactos exercidos pelo Celpe-Bras na cultura de aprender línguas de um cadidato ao exame.. In: Seminário Anual da SIPLE (Sociedade Internacional de Português Língua Estrangeira), 2005, São Carlos. Seminário Anual da SIPLE 2005.

. Moutinho, R; BARBOSA, Lúcia Maria de Assunção (2005). Português para Fins Específicos: uma metodologia sócio-interacionista para um curso de compreensão e produção de textos acadêmicos para estrangeiros.. In: Seminário Anual da SIPLE (Sociedade Internacional de Português Língua Estrangeira), São Carlos. Seminário Anual da SIPLE 2005.

. Moutinho, R.; BARBOSA, Lúcia Maria de Assunção (2004). As crenças na cultura de aprender de alunos de Português Lingua Estrangeira. In: XII Congresso de Iniciação Científica, 2004, São Carlos. XII Congresso de Iniciação Científica.

. Moutinho, R.; (2004) Crenças e atitudes da cultura de aprender de alunos de português língua estrangeira. In: V Congresso Internacional da SIPLE, 2004, Brasília. V Congresso Internacional da SIPLE 2004.

. Moutinho, R.; BARBOSA, Lúcia Maria de Assunção (2003) . Curso básico de Português para Estrangeiros. In: IV Encontro de Extensão da UFSCar: Compromisso Social e Conhecimento, 2003, São Carlos. IV Encontro de Extensão da UFSCar: Compromisso Social e Conhecimento.

. Moutinho, R.; MORILAS, Luciana Romano ; SOUZA, Ivan Pereira de (2002) . Português para adolescentes coreanos: uma experiência no ensino de português como LE. In: 50º Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo – GEL, 2002, São Paulo. 50º Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo – GEL.

. Moutinho, R; MORILAS, Luciana Romano (2002). O Português como LE para adolescentes Coreanos. In: 10º Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, 2002, São Paulo. 10º Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP.

. Moutinho, R.; MORILAS, Luciana Romano (2002). Português como LE para adolescentes coreanos. In: CIC – Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2002, São Carlos. CIC – Congresso de Iniciação Científica da UFSCar.